Como conhecemos as pessoas com as quais interagimos?

Uma das questões abordadas no texto é, justamente, a do título "Como conhecemos as pessoas com as quais interagimos", ou melhor " de onde vem todos os nossos supostos conceitos sobre as pessoas?". Uma boa resposta para essa pergunta é o estereótipo. Tomamos como base o estilo, a cultura, o sotaque, o modo de se vestir, o lugar que vive, para criarmos a imagem de uma pessoa.

É visível como definimos alguém somente na visão exposta, sem ao menos avaliar todo o contexto. No Brasil temos várias culturas e nessas diversidades, ainda existem preconceitos, um exemplo é o preconceito linguístico, como o vocabulário nordestino que para muitos é considerado analfabeto. O estilo de roupa é outro ponto, que por sinal um ponto forte, para tais julgamentos. 

O texto fala sobre a influencia das pessoas, constantemente há alguém no poder pra influenciar e outro para ser influenciado. Exemplos, uma mãe com o poder sobre o filho, um chefe com o poder sobre o funcionário, um professor com o poder sobre o aluno, caso contrário há punições. Outro ponto citado é a reciprocidade, cotidianamente, cobramos e somos cobrados, exigimos e somos exigidos, sempre que alguém faz algo por nós ou nós fazemos algo por alguém, devemos e nos devem retribuição, como se fosse uma obrigação.

Criamos visões das pessoas conforme nossos julgamentos e passamos a enxergar tudo de acordo com as imagens criadas. Existem pares estabelecidos de influencia, de cobrança, de conceitos criados. E nessa tentativa toda estamos sempre tentando está de acordo com a sociedade.

Aluna: Sther Correia (15/0148747)
Turma: C

Métodos avaliativos

Para avaliar as notas dos alunos, usaram uma curva gaussiana. De modo que a avaliação fosse referenciada por norma, que compara o desenvolvimento do aluno com relação ao do grupo. Nesse objetivo o teste ocorreu numa sala em que os alunos tinham um parâmetro tempo para fazer a marcação de tempo que cada aluno precisou.
Segundo Romizzowski, esse processo não seria avaliado quem pode aprender menos tempo, mas sim a habilidade dos alunos para aprender sobre certo assunto.
É um teste relevante para ser estudo, como os resultados são distintos, um aluno pode levar mais tempo sobre certo assunto e ter mais habilidade em outro tipo de tema.
O Curso Programado Individualizado, ligado à Universidade de Brasília, fez um teste com os alunos de odontologia, avaliando certas características e o desenvolvimento obtido. Só que diferentemente, a avaliação foi feita de modo individual, sobre cuidados bucais. Com resultados positivos no final do teste.

Referências

DIB,C.Z. (2002) Afinal, o que você efetivamente mede quando sua avaliação é referenciada pela distribuição normal? (Texto 8.1)


Moraes, A.B.A.; Vieira, R.C.; Valvano, M..(1981) Aplicação de um curso programado e individualizado na Faculdade de Odontologia de Piracicaba. (Texto 8.2).



Aluna: Sther Correia (15/0148747)
Turma: C

A perturbadora ascensão do determinismo neurogenético

O determinismo neurogenético é a determinação do comportamento por meio dos genes, como, nossas atitudes e nossos costumes. Tem sido crescente o número de estudos que consideram que nossas condutas são definidas ao nascermos.

O cérebro tem uma grande influência no indivíduo, o poder da mente tem muita ligação com os acontecimentos. Nisso, pode concluir que a genética tem toda culpa, por exemplo, uma pessoa não se torna gay, ela nasce com gene gay. Como também, uma pessoa violenta, ela já nasceu com o gene de violência, por isso age de tal maneira. Outros exemplos citados pelo texto são os genes de depressão e genes favoráveis ao álcool, dos quais geneticamente nascem com esses genes no cérebro. 

É um estudo que tem crescido na quantidade de pesquisadores que consideram essa afirmação dos genes. Um dos aspectos que o autor do texto faz certa crítica é como os problemas sociais são tratados, pois deveriam envolver desde os aspectos individuais à condições globais, nisso é preciso de melhoria para tal avaliação.

Referência

ROSE, Steve. A perturbadora ascensão do determinismo neurogenético


Aluna: Sther Correia (15/0148747)
Turma: C